Методична робота педагогічного колективу спрямована на реалізацію обласної науково-методичної проблеми «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості» на другому організаційно- моделюючому етапі.

КОНСУЛЬТАЦІЇ З ПЕДАГОГАМИ

КОЛЕКТИВНІ ПЕРЕГЛЯДИ

ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ

КЗ Царичанського дошкільного навчального закладу №1 "Ромашка" 

Дніпропетровської області

         Фізичний  розвиток дитини – важлива функція дошкільного закладу освіти. Одне з головних завдань нашого дошкільного закладу – створити якнайсприятливіші умови для правильного фізичного розвитку дитячого організму, для поступового та систематичного загартовування дітей з активним використанням здоров’язбережувальних технологій, зберігати і зміцнювати фізичне, психічне, соціальне і духовне здоров’я дітей, підвищувати їх фізичну і розумову продуктивність.

         Дитячий заклад заснований у 1963 році, складається з 6 груп, кількість дітей які відвідують заклад – 141 чоловік.

         Запроваджувати систему фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільнятами наш колектив розпочав з ретельного вивчення та удосконалення проживання буття, основою якого залишається руховий режим. В межах активного рухового режиму щоденний обсяг рухової активності в нашому дошкільному закладі для дітей становить:

• ранній вік  – 2 – 2,2 год.;
• молодший дошкільний вік – 3 – 4 год.;
• середній дошкільний вік – 4,5 год.;
• старший дошкільний вік – 4,5 – 5 год.

Слід зазначити основні напрямки роботи:

1. Комплексний підхід до розв’язування завдань по зміцненню здоров’я дошкільника через щоденну рухову діяльність в умовах закладу;
2. Розвиток природних нахилів та фізичних здібностей дошкільників, формуючи навички володіння основними рухами та руховими діями;
3. Пошук оптимальних шляхів розвитку особистості, підтримуючи інтерес до різних видів спорту;
4. Втілювати у розвивально-виховний та навчальний процес педагогічні технології на основі провідних інноваційних технік педагогіки;
5. Учити дітей дбати про своє здоров’я та формувати потребу здорового способу життя, користуючись валеологічними знаннями;
6. Спрямувати і розширити зміст та впровадження виховної роботи з батьками на формування здорового способу життя підростаючого покоління.

Для різностороннього розвитку дитини у нашому закладі «Ромашка» працюють:  

• кабінет з охорони життя та здоров’я дітей;
• спортивна зала (пристосована);
• спортивний майданчик.

Спортивні ігрові комплекси включають в себе:

• спортивну залу;
• міні стадіон;
• доріжку «Здоров’я» природного характеру;
• спортивні міні центри в кожній віковій групі;
• фізкультурні куточки на ігрових майданчиках;
• фізкультурно-ігровий інвентар, великі і малі атрибути для рухливих ігор та занять;
• наочний матеріал для рухливої діяльності застосовується «Доріжка здоров’я» - що складається з слідочків, ґудзиків, дерев’яних палиць. Дуги, яскраві тунелі, ігрові персонажі, кеглі у виді грибочків, нові обручі, м’ячі, палиці, колоди та фітболи – все це робить фізкультуру цікавою, яскравою, бажаною.

У групових кімнатах облаштовані куточки рухової активності та загартовування. Головною метою яких є: доступність фізкультурного обладнання, формування у дошкільників постійного інтересу до систематичних занять фізкультурою.

         На території садочка є міні-стадіон із футбольним полем, біговими доріжками та доріжками для стрибків та ходьби, спіралі, змійка, зигзаг, класики для стрибків.

Система фізкультурно-оздоровчої роботи в нашому закладі включає досить великий перелік різноманітних заходів:

• Варіативні заняття:

- сюжетно-ігрові;

- народні ігри;

- ігри-атракціони;

- ігри-естафети;

- коригуючі вправи;

- заняття-заліки;

- музично-танцювальні рухи;

- рухливі ігри;

- веселий фітбол.

• Робота з педагогічним колективом:

- семінари;

- майстер клас;

- РМО;

- методоб’єднання;

- презентація ППД;

- діагностика і моніторинг (аналіз даних обстежень);

- робота опорного ДНЗ;

- самоосвіта .

• Прогулянка на свіжому повітрі:

- спортивні вправи та ігри;

- ігри-атракціони;

- ігри-змагання;

- ігри-естафети;

- ігри-конкурси.

• Організаційні заходи:

- фізкультурні свята;

- «Фізкультурні розваги»;

- «Дні здоров’я»;

- «Веселі старти»;

- «Перші кроки».

• Оздоровчі заходи:

- загартування;

- ранкова гімнастика;

- самомасаж стоп, шиї, голови, вушних раковин;

- самомасаж пальчиковий;

- самомасаж точковий;

- горіховий масаж;

- психогімнастика «Я здоровий»;

- вправи на відновлення дихання.

• Робота з батьками:

• семінари-практики;
• консультації-бесіди;
• день відкритих дверей;
• сімейні свята.

• Нетрадиційні заходи:

• веселий тренінг;
• стрейтчингові ігрові вправи;
• релаксація (елементи);
• пальчикова гімнастика;
• коригуючі вправи;
• самомасажі, аромотерапія;
• гімнастика для стоп ніг;
• психоформула «Я здоровий»;
• вправи на відновлення дихання;
• гімнастика для м’язів тулуба;
• точковий масаж.

         Великого значення надаємо руховій активності дітей вже вранці: проводимо рухливі ігри або вправи спортивного характеру відповідно до пори року, погодних умов, інтересів, дітей, їхнього фізіологічного стану, ранкову гімнастику (з 8.00 до 8.45) з елементами загартовування тривалістю (6-12 хв.) залежно від віку дітей під музичний супровід з використанням дрібного фізкультурного інвентаря, іграшок, природного матеріалу; динамічні паузи між заняттями (до 10 хв.). Самостійну ігрову та рухову діяльність дітей і фізкультурні навчальні заняття (тричі на тиждень), і фізичні вправи на свіжому повітрі.

Основними умовами ефективності проведення ранкової гімнастики є відповідна температура повітря  в приміщенні, вільний доступ свіжого повітря при відчинених кватирках, так як пройшла заміна всіх вікон в дошкільному закладі. Прийняли участь у реалізації проекту Царичанської  ОТГ: «Комфортні та безпечні умови для навчання і виховання дітей сьогодні – майбутнє країни завтра».

Раціональний одяг дітей, достатність фізичних навантажень (кількість вправ відповідно до вікової групи, їх послідовність («від голови до ніг»), дозування відповідно до вікової норми, заміна вихідних положень, темп виконання, регулювання дихання, чіткість пояснень, вказівок та команд.

         Фізкультурні заняття – найефективніша форма оптимізації рухового режиму дошкільного закладу освіти.

         Тривалість рухових занять в групах:

• ранній вік – 15 хв.;
• молодший дошкільний вік – 20 хв.;
• середній дошкільний вік – 25 хв.;
• старший дошкільний вік – 30-35 хв..

Найоптимально використовуєм традиційні комплексні заняття за планом: вступна, основна, заключна частини.

Використовуємо інноваційні види фізкультурних занять:

• домінантне заняття (загально-розвивальні вправи, рухливі ігри, смуга перешкод або ж переважає один з видів основних рухів);
• сюжетні заняття (за зрозумілими та цікавими для малят сюжетами казок);
• заняття з використанням елементів коригувальних  вправ (для профілактики плоскостопості та постави);
• заняття на розвиток гнучкості та пластики;
• заняття на розслаблення з елементами психогімнастики;
• заняття-гра (на основі рухливих ігор);
• заняття з елементами футболу;
• лікувально-оздоровчі заняття (з елементами точкового масажу, ігор-медитацій, пальчоковї гімнастики);
• фізкультурно-валеологічне заняття;
• тренувальне заняття (на закріплення певних видів основних рухів, техніки їх виконання);
• заняття-похід (заняття туризмом у день пішохідного переходу);
• діагностичне (контрольне) заняття (1 раз в квартал та в кінці навчального року).

Вплив інструктора з фізкультури на розвиток дітей здійснюється найбільш  доцільно, систематично і планово на заняттях. Основою більшості занять є ігрове дійство, в яке ненав’язливо  втілюються навчальні, корекційні, оздоровчі та виховні завдання за методом М.Єфименко. Широко впроваджується в практику авторська методика М.Єфименка «Театр фізичного виховання  і оздоровлення дітей дошкільного віку»  рекомендовано МОН України.

Літературно-сюжетний матеріал, доступні природно-відповідні рухи вдало знаходять своє місце на заняттях з дітьми різного дошкільного віку, дарують їм особливе психолого-фізичне завдання, здійснюють надзвичайно оздоровчий ефект.

Впроваджується система оздоровчих інтегрованих занять, під час яких використовуються різні види масажу і самомасажу, динамічні вправи, пальчикові тренінги, психогімнастика. Ігровий метод дає змогу поєднати фізичний розвиток з поглибленням валеологічних, екологічних знань, розвитком мови, логічних здібностей, підвищити морально-духовний та патріотичний рівень дітей.

      Важливий оздоровчий ефект закладаємо у виборі занять на свіжому повітрі. Такі заняття проводяться на спортивному міні-стадіоні, спортивних куточках, на групових майданчиках. Для стимулювання рухової діяльності широко використовуються природні умови: пеньки, канавки, дерева, кущі.

Руховий режим у закладі насичуємо протягом дня рухливими іграми. В усіх групах вони добираються відповідно віковим можливостям дітей та сезону і посідають важливе місце як самостійна форма роботи з фізвиховання.  Проводимо їх щодня:

• ранній та молодший дошкільний вік – 7-8 щоденно;
• середній та старший дошкільний вік – 8-10 ігор щоденно.

Між заняттями та на заняттях систематично проводимо фізкультхвилинки та інтегровані фізкультурні паузи.

Зняти залишки гальмування в корі півкуль головного мозку і налаштувати дитячий організм на активну продуктивну діяльність допомагає гімнастика пісня денного сну. В кожній віковій групі використовуємо такі її види: гігієнічна гімнастика після денного сну, коригуюча гімнастика. Гігієнічну гімнастику після денного сну проводимо в усіх вікових групах після поступового підйому із дотриманням спокійної обстановки, відповідних гігієнічних умов. До комплексу такої гімнастики обов’язково вводимо загально розвивальні вправи на різні м’язові групи зі зміною вихідних положень та спеціальні вправи для формування стопи та постави.

         Загартовуючі  процедури є невід’ємною складовою  всієї фізкультурно-оздоровчої роботи у нашому закладі, і ми їх розпочинаємо в теплу пору року. Для тривалого використання  в режимі дня різних вікових груп впроваджуємо традиційні загартування: повітрям (повітряні ванни, прогулянки), водою. Нетрадиційні загартовуючи  процедури (ходіння босоніж в групі, полоскання горла), та спеціальні заходи: елементи казко- терапії, самомасажі, пальчикові гімнастики, психогімнастики, ігри-релаксації, з урахуванням індивідуальних показників здоров’я дитини.

Полюбляють наші діти туристичні походи стежинками рідної природи – краю Приорілля. Тут діти невимушено застосовують набуті на заняттях навички в змінених умовах, використовуючи природний ландшафт.

Впровадження різноманітних оздоровчих засобів, інноваційних технологій передбачає необхідність знання особливостей кожної дитини, що можливе  за безумовної єдності інтересів і зусиль інструктора з фізкультури, вихователів, батьків, медичної сестри, музичного керівника та психолога.

Особливий заряд радості, бадьорості, згрупованості дарують дітям і дорослим спортивні свята та розваги. Дні здоров’я  як найбільш ефективні форми активного відпочинку дітей. Їх мета – активна участь всієї групи у запропонованому заході, розвиток фізичних якостей та рухової підготовленості дітей в ігрових ситуаціях, виховання стійкого інтересу до активної рухової діяльності, які проводяться в театралізованій формі з використанням яскравого нетрадиційного обладнання. На них діти не лише демонструють свої досягнення в спорті, а пропагують здоровий спосіб життя, безпеку життєдіяльності, товариські стосунки. Вони пробуджують уяву та фантазію дітей, допомагають виховувати витримку, цілеспрямованість, вчать вигравати і програвати, розуміти, як від успіху кожного залежить перемога всієї команди. Розкута обстановка на спортивних святах як: «Стрітення», «Літоленд», «Ми маленькі козачата», «Масляна в дитячому садку», «Веселі старти», «Ми козацького роду», «В країну спорту» допомагає дітям проявити себе, індивідуальні нахили та власні бажання. В підготовці та проведенні спортивних масових заходів активну участь беруть батьки наших вихованців.

         Особливе місце в роботі нашого закладу освіти посідає проблема формування валеологічного світогляду дітей та безпеки їх життєдіяльності.

         Враховуючи актуальність проблеми, вихователі постійно працюють над формуванням культури здоров’я вихованців, прищеплюють розуміння пріоритету здорового способу життя, надають ґрунтовні знання про основи здоров’я щоб знання, уміння і навички перейшли у звичні, необхідні потреби.

Адміністрація закладу, медична сестра, психолог, логопед, вихователі забезпечують педагогічний супровід фізкультурно-оздоровчої роботи з вихованцями в родинах.

          Медична сестра проводить роз’яснювальну  роботу з наступних питань:

• організація оптимального рухового режиму вдома;
• формування правильної постави;
• профілактика плоскостопості;
• загартування дитячого організму.

Санбюлетні, консультації та рекомендації для батьків постійно змінюються: до відома батьків представлені напрямки формування культури здоров’я у дошкільному закладі, як саме і коли здійснюються оздоровчі заходи.

Дні здоров’я організовуються один раз на місяць. Цей день у садочку насичений різноманітними формами: загартувальними та лікувально-профілактичними процедурами, фізкультурним святом або розвагою, активною самостійною руховою діяльністю, рухливими іграми на прогулянках. У цей день вся освітня робота закладу пов’язана з темою здоров’я та здорового способу  життя (бесіди, художні виставки малюнків, читання художньої літератури). Програма дня здоров’я передбачає, як загальні для всього дошкільного закладу заходи, так і розраховані на кожну вікову групу.

Медична сестра забезпечує повсякденний медичний контроль за станом здоров’я дошкільнят  протягом усього дня: ранковий прийом, термометрію, обстеження малят, які повернулися після хвороби, проводить облік відсутніх дітей, ізолює хворих та забезпечує догляд за ними в ізоляторі. Оформляє   необхідну документацію, організовує систематичний медичний контроль за: санітарним станом приміщень, групових кімнат, спортивної зали, фізкультурного майданчика, спортивного знаряддя, руховим режимом дітей відповідно віку і стану  здоров’я; харчуванням та загартовуванням, гігієнічним вихованням дітей, здійснює антропометричні вимірювання фізичного розвитку малюків. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі – це злагоджена, співдружна система.

Оскільки активними учасниками освітнього процесу в закладі є батьки, педагогічний колектив діє у напрямі підвищення педагогічної культури батьків з формування здорового способу життя та покращення психологічного клімату в сім’ї. З метою визначення думок батьків проводиться анкетування стосовно рівня захворюваності дітей , встановлення рівня обізнаності батьків щодо профілактики ускладнень хронічних захворювань, плоскостопості, запобігання порушень постави, проблем запровадження активних форм оздоровчої роботи, відпочинку в сім’ї.

         Під час лекторіїв, зборів, консультацій, через оформлення батьківських куточків, папки-пересувки, вихователі інформують родини про їх вплив на формування фізичного здоров’я дітей. Показником роботи з батьками вихованців є їх участь у святах, розвагах, спільних заходах.

         Методична система виконує організаційну функцію, пов’язану з підвищенням професійної компетентності вихователів та педагогів-спеціалістів через методично-наукову роботу, самоосвіту та курсову перепідготовку, охоплює організаційні форми роботи з громадськістю, що є виконанням завдання всього колективу та колективу батьків. Координує діяльність педагогів з  проблем збереження і зміцнення здоров’я дітей. Знайомить вихователів з новітніми технологіями фізичного виховання дітей, надає їм допомогу в підвищенні майстерності, активно використовує методичну літературу, готує стенди методичної літератури.

Активно проводяться педради, семінари-практикуми, педчитання, колективні перегляди , методичні засідання та районні методичні об’єднання з різних форм роботи фізичної культури:

• «Збереження фізичного здоров’я малюка – головна умова його повноцінного  розвитку»;
• «Організаційно-управлінські основи модифікації здоров’язберігаючих технологій дошкільної освіти»;
• Формування здоров’язбережувальної компетенції та культури здоров’я у дітей дошкільного віку через соціально-економічні умови для повноцінної життєдіяльності особистості в умовах дошкільного закладу;
• Впровадження інформаційних технологій в фізкультурно-оздоровчій роботі дошкільного закладу;
• Форми організації фізичного виховання в сучасному дитячому дошкільному закладі;
• Нетрадиційні методи фізичного виховання дітьми дошкільного віку;
• Авторська інноваційна програма М.М.Єфименко «казкова фізкультура» - еволюційний метод засвоєння дітьми основних рухових режимів;
• «Театралізація рухової діяльності дошкільника  - призма сучасності»;
• «Завдання фізичного виховання та принципи природно відповідності» та ін..

2016 навчального року дошкільний заклад освіти розпочав експериментальну діяльність за темою: «Впровадження нетрадиційних методів роботи з фізичного розвитку для забезпечення здоров’язбережувальної компетенції дітей дошкільного віку в умовах ДНЗ» з метою перевірити ефективність впровадження нетрадиційних методів роботи з фізичного розвитку для забезпечення здоров’язбережувальної компетенції дітей дошкільного віку, розробити та експериментально дослідити  нетрадиційні методи роботи з фізичного розвитку дітей дошкільного віку.

Отже, вся діяльність Царичанського закладу  дошкільної освіти №1 «Ромашка» концептуально спрямована на реалізацію головної мети дошкільної освіти – забезпечення різнобічно-гармонійного розвитку дитини. Жодна з ланок не може працювати самотужки, організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дитячому садку – це єдина система де основним результатом якісного виконання  всіх завдань з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку є покращення фізичного стану дитини, її фізичного розвитку, підвищення захисних властивостей та стійкості  організму до різних захворювань, опірності до негативних умов зовнішнього середовища.